Mamás con Arte

Expresión, Juego y Experimentación


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Esta propuesta de juego que hoy te presento está dirigida a los más peques de la casa y son los saquitos sensoriales. Estos saquitos son especialmente indicados a partir que el peque aprenda a sentarse por sí solo ( 6/7 meses). A su vez pueden ser  evolutivos, así que es ideal hasta los tres años aproximadamente si los vas adaptando. Gracias a ellos, tu peque descubre y reconoce su entorno a través de los sentidos y proporciona una experiencia sensorial diferente.

Esta idea de juego ya me rondaba por la cabeza desde que nació Martina pero como la mayoría de madres primerizas iba un poco estresada, todo se me hacia un mundo y priorizaba el poco tiempo disponible en otras cosas… así que esta vez no me quería quedar con las ganas y me he puesto manos a la obra para regalarselo a Pol, un amigo de Martina y Candela, de 8 meses.

saquets sensorials

Como mis habilidades para la costura no son muy buenas, este proceso lo ha realizado la iaia (abuela). Primero ha cosido los saquitos por tres lados, dejando uno de ellos sin coser para así poder rellenarlos con los diferentes materiales y una vez rellenado ha cosido el cuarto lado.

Si deseas que el saquito sea evolutivo puedes poner en uno de los lados una cremallera o velcro, esto te permitirá ir cambiando el material de dentro e ir adaptándolo a la edad de tu peque.

Cada saquito está relleno de un determinado material con el objetivo de estimular los sentidos. El saquito de color rojo con lunares está lleno de cascabeles y ayuda a estimular el oído. En el rojo a rayas encontramos eucalipto y en el estampado con manzanas café, así que ambos activan el sentido del olfato. En dos de ellos encontramos el mismo material: arroz, pero en este caso en diferentes cantidades facilitando así el desarrollo del tacto. El saquito verde de lunares también facilita el desarrollo del tacto ya que está relleno de guata. Hemos de tener en cuenta que el propio estampado y/o color de las telas por sí solos ya estimula el sentido de la vista.

Los  materiales que he utilizado son solo una idea, para rellenarlos solo tienes que dejar volar tu imaginación….

En este caso yo he utilizado retales de telas que tenía por casa, pero si los has de comprar puede ser una buena idea que estos sean de diferentes materiales (algodón, terciopelo, saco, fieltro, etc) así el propio saquito de por sí ya será un estímulo sensorial añadido.

saquitos sensoriales

Para la presentación de la propuesta he comprado un cesto de fieltro no muy alto así Pol podrá acceder fácilmente a los saquitos y explorarlos sin dificultad.

Es ideal ofrecer poco a poco los saquitos sensoriales e ir observando el juego del peque. De esta manera le proporcionamos nuevos estímulos, ésto hará que tu peque continue interesándose por ellos y reforzando su aprendizaje.

1saquitos sensoriales

Anímate a realizarlo, es una idea muy sencilla de hacer y posibilita un mundo de sensaciones y experiencias a tu peque. Yo ya he empezado a confeccionar unos saquitos para Candela.


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Benvenid@s

Si si…estamos vivitas y coleando!!

Hace meses, como habrás podido notar, no hemos estado muy presentes, por no decir nada, en las redes sociales y este hecho tiene una gran razón: “el nacimiento de Candela y Martí”. Con diferencia de días ambas hemos vuelto a vivir la apasionante experiencia de la maternidad.

Nos hace muchísima ilusión compartir contigo nuestra alegría y poder presentarte a Candela y Martí, los cuales ya forman parte de Mamás con Arte.

Después de un tiempo dedicado exclusivamente a nuestra familia tenemos muchas ganas de volver a estar presentes por aquí y seguir compartiendo contigo nuestras experiencias de juego, arte y creatividad en la pequeña infancia de la mano de Luca, Martina, Candela y Martí. Las publicaciones a partir de ahora quizás no serán semanales ya que en ocasiones se nos hace difícil el poder compaginar familia, trabajo, blog….pero no por eso dejarán de realizarse con ilusión y mimo.

Esperamos que sigas acompañándonos como lo has hecho hasta el momento  y así poder seguir creciendo junt@s!!

PicMonkey Collage


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Cómo acompañar el dibujo infantil….. “La flor roja con el talo verde”

Luca acaba de cumplir 2 años y ahora empieza a interesarse por sus garabatos. Hasta ahora siempre he tenido a su disposición ceras blandas, bolígrafos y tizas, pero nunca a puesto especial atención en para a jugar con sus propios trazos. Es por esto que a partir de ahora me que empiezo a cuestionar cómo podemos desde casa acompañar su proceso creativo en el dibujo, sin interferir, sin crear patrones, sin enseñar modelos y sin direccionárlo a un camino que no nazca de sus necesidades.

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Nosotr@s cuando censuramos de manera no intencionada sus dibujos lo que hacemos es limitar su creatividad y no dejar que fluia de manera natural su trazo. Hemos de dejar que l@s peques expresen con libertad y, poco a poco, de acuerdo con su etapa evolutiva se irán desarrollarando sus habilidades motrices y así tendrán más libertad de expresión y se irá enriqueciendo su mundo gráfico-visual.

PicMonkey Collage

Así que hoy,  quiero compartir con vosotr@s el cuento escrito por Helen E. Bluckey de La flor roja con el tallo verde”. Una história que nos servirá para iniciar una reflexión de cómo los adultos “contaminamos” la creatividad de l@s peques limitándoles, creando modelos, anulando su voluntad, sus necesidades, sus gustos y sus preferencias.

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Aquí os dejo el cuento para introducir este gran tema… Cómo acompañar el dibujo infantil...

La flor roja con el talo verde

“Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.

Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo:

Hoy vamos a hacer un dibujo.

Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes. Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.

Pero la maestra dijo: – Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.

Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.

¡Qué bueno! – pensó el niño, – me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.

Pero la maestra dijo: – Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.

Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:

Hoy vamos a hacer algo con barro.

¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.

Pero la maestra dijo: – Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.

Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.

¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.

Pero la maestra dijo: -Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato. -Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.

Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.

Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo:

Hoy vamos a hacer un dibujo.

Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:

¿No quieres empezar tu dibujo?

Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?

No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.

¿Y cómo lo hago? – preguntó.

Como tú quieras contestó.

¿Y de cualquier color?

De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?

Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.”


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La importancia de jugar en la calle

Mañana día 28 de mayo se celebra el día del juego, uno de los derechos naturales de los niñ@s  y cada vez somos más las personas que defendemos los beneficios que tiene el juego en el desarrollo y crecimiento de las personas. El juego es la acción más importante para que los peques conozcan el mundo, aprendan a interpretarlo y a encontrar su lugar en él. Gracias al juego las personas aprendemos a ser responsables, sociables, curiosas, libres, imaginativas, creativas, a hacer y deshacer, a construir y deconstruir…

Existen una infinidad de tipologías de juego, dependiendo de la edad de cada uno de los peques, pero hoy más que del juego en sí o de un tipo de juego, he decidido mostrarte la importancia de jugar en la calle, que por desgracia debido, entre otros factores, al crecimiento de las ciudades, los espacios de juego al aire libre cada vez son más reducidos y poco a poco se va difuminando de nuestra cotidianidad.

 

La calle ha tenido un papel importantísimo en mi infancia. Cuando viajo a ella me vienen innumerables recuerdos y muchos de ellos tienen como escenario principal la calle: jugando al pilla pilla, al bote, al escondite, pintando las aceras, celebrando cumpleaños y verbenas de san juan, largas conversaciones con los amig@s sentados en los poyetes de las casas o en el parque …… La calle para mi ha sido la iniciación a la vida social.


Soy defensora/favorecedora de recuperar el juego en la calle, darle su espacio en nuestra cultura e impulsarlo; cuando digo calle me refiero a espacios públicos como pueden ser la propia calle, el parque, la montaña, la plaza, la playa… todos aquellos lugares públicos al aire libre.

Jugar en la calle ofrece la posibilidad de conocer y relacionarse con  otros niñ@s y así aprender a socializarse, a convivir con lo diferente, en pluralidad y diversidad.

tots jugant

Jugar en la calle es jugar sin limitaciones de movilidad desarrollando las capacidades motoras: correr, saltar, trepar, escalar, caerse, levantarse,…

columpi

Jugar en la calle es aprender a resolver pequeños conflictos y aprender a tomar decisiones.

escalar

Jugar en la calle es aprender a jugar sin necesidad de utilizar juguetes en sí, dando lugar a la imaginación y espontaneidad todo ello desarrollando la creatividad.

joc natura

Jugar en la calle es dar espacio al juego espontáneo y placentero, al juego no estructurado por los adultos, al juego libre, donde las aventuras, el riesgo y lo imprevisible están presentes.

tombarelles

Jugar en la calle es aprender a tener autonomía y a ser protagonistas de sus propias decisiones, vivencias y experiencias.

guixos

El juego en la calle está en vías de extinción y no soy capaz de imaginar una infancia donde la calle no sea un punto de referencia,de encuentro para pequeñ@s y grandes donde convivir,  donde iniciar aprendizajes significativos…


Desde aquí reivindico:  L@s niñ@s tienen el derecho a ocupar las calles y las familias tenemos la obligación de que se cumpla!!!

 


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Todos los niños y niñas de una forma espontánea garabatean y dibujan, es algo innato que poseemos todo ser humano y normalmente, cuando lo quieren hacer siempre les ofrecemos los típicos materiales, adecuándolos a su edad, como son: lápices de colores, ceras, rotuladores, pinturas … pero ¿por qué no dibujar y pintar de una manera original, diferente y creativa? Hoy te mostramos algunas alternativas a dichos materiales tradicionales, los cuales ayudan a desarrollar la imaginación y la parte creativa de nuestr@s peques.

dibuixar a la sorra

Arena: este elemento de la propia naturaleza nos ofrece mil posibilidades de crear, sin límite, magníficos dibujos. Podemos dibujar en la arena con nuestro propio cuerpo, utilizando las manos y pies o buscar algún recurso que tengamos a nuestro alrededor como puede ser una rama.

Tu peque pintando en la arena descubrirá una nueva manera de dibujar y a su vez lo hará en una textura diferente al tradicional papel, ya que la arena puede estar seca o mojada, dura o blanda…

dibuixar en vidre

Cristal empañado: pintar en un cristal empañado, es una manera divertida y alternativa de poder trazar dibujos sin ayuda de ningún tipo de material adicional. Al igual que la arena para pintar en él se puede utilizar el propio cuerpo, como pueden ser las manos.

Un cristal empañado es un soporte creativo a la vez que cotidiano, ya que si nos paramos a pensar quien no ha dibujado en el cristal empañado a salir de la ducha?

dibuixar amb aigua

Agua: realizar trazos invisibles con el agua es una manera más de dibujar. Al igual que las dos propuestas anteriores puede entrar en acción el propio cuerpo: pies, manos…y/o otros recursos como esponjas, pinceles, palos, botellas…

Si tu peque dibuja con este material le estarás ofreciendo un espacio donde desarrollar y potenciar su creatividad, un espacio donde aprender que es más importante el proceso que el resultado.

Ofreciéndole a tu peque una amplia variedad de materiales para dibujar, manipular, experimentar, crear… le estarás facilitando que sea él mismo quien elija con qué, cómo y de qué manera desea expresarse; le estarás invitando a descubrir un mundo lleno de posibilidades, donde poder dejar volar su imaginación y descubrir que hay mil y una formas de poder hacer la misma cosa.


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La gran fiesta literaria para familias: “Món Llibre”

Món Llibre es un festival de literatura infantil y juvenil que se celebra en la ciudad de Barcelona, los días 18 y 19 de abril, en los espacios del MACBA y CCCB. (#monllibre15) El objetivo de este festival es acercar a lo más pequeños al mundo de los libros. El año pasado tuvimos la oportunidad de asistir. Este bonito photocall que nos dio la bienvenida.

mon llibre photocall

Pudimos disfrutar de algunas de las actividades, talleres y espectáculos que ofrecían, tales como cuentacuentos, marionetas, pintacaras, globoflexia… entre tanta oferta nos era difícil escoger. Fue la pequeña aventurera la que decidió en qué espacios quería participar.

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Asistimos a “Los músicos de trapo”: unas marionetas articuladas que componen una banda de música. Siete músicos y un director tocan mientras se recitan poemas de Foix, Martí i Pol, Maragall … Posteriormente, en la misma sala disfrutamos de unas de las actividades dirigidas a niños y niñas que todavía no saben leer: un libro mágico de cuentos nos permitió dejar volar nuestra imaginación, a la vez que el audio iba narrando el cuento.

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El vestíbulo del teatro del CCCB acogió el espacio de los más pequeños, donde pudimos disfrutar de una zona de juego y otra de lectura con libros adaptados a esta franja de edad.

Aquí podéis ver la programación de este año, como novedad Vinyet Duran, autora del bonito blog Small and Nice y Carla Ribas, autora del blog Planeta Babetes, participaran en el primer encuentro #avuillegim en Barcelona, el domingo 19 de abril, haciendo de cuentacuentos. El movimiento #hoyleemos #avuillegim nació en Instagram, hashtag para etiquetar nuestras fotos de libros infantiles.

Este año esperamos poder asistir de nuevo, ya tenemos el programa en mano y algunas actividades escogidas aunque es mejor dejar una parte a la improvisación y disfrutar del momento.

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Hay varias librerías de Barcelona que visten sus mejores galas y más siendo días previos a Sant Jordi,  ponen a la venta miles de libros a cual más bonito. Nosotros el año pasado nos quedamos con “El carnaval de los animales” de Marianne Dubuc. Como podéis imaginar nos encanta leer, en casa tenemos muchos cuentos y más que tendríamos, pero el espacio es el que es, por eso también nos gusta ir a la biblioteca y coger de nuevos.

Los libros permiten dejar volar la imaginación,  estar dentro de un mundo de piratas y princesas, viajar a la luna y a las estrellas, estar en el bosque con los animalitos y disfrutar de infinitas aventuras con nuestros protagonistas favoritos…

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¿Nos veremos en Món Llibre 2015?


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¿Es necesario comprar tantos juguetes?

Desde que Martina nació esta pregunta y otras similares nos las hemos cuestionado en varias ocasiones: ¿Realmente juega con todos los juguetes comprados o regalados?, ¿Me gustaría que Martina aprendiera a que los objetos pueden tener doble función o utilidad?, ¿Es necesario educarla en un consumo responsable?, ¿Quiero que aprenda a desarrollar la imaginación?, ¿Es importante que aprenda que las cosas se pueden reparar? ….. en fin, seguro que a ti te ha pasado también….. es por todo esto que hemos decidido, en la medida de lo posible, que juegue con juegos caseros o con materiales de nuestro entorno, los cuales pueden ser grandes compañeros de aventuras.

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Siempre tengo presente que el jugar no tiene porque ser continuamente con un juego propio, es decir, intento que Martina aprenda a desarrollar su creatividad y juegue con juegos que no tienen un funcionamiento propio, ni unas reglas o unos pasos a seguir, … me gusta cuando pone en marcha su imaginación y convierte unas tapas de sarten en unos platillos, unas cajas de leche en un asiento, unas ollas en una escultura o unas latas de leche de continuación en cubos.

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A la vez antes de tirar objetos a la basura me pregunto ¿Puedo dar una segunda vida a este envase, caja, botella, porespan…? y si es así lo guardo para posibles juegos con Martina. A la vez soy realista con el espacio que tenemos en casa e intento no guardar todo aquello que me gusta, porque si no no cabríamos y al final nos tendríamos que cambiar de piso, je je je

llauna i pals de gelat

Si sumamos todo esto con el hecho que me encanta utilizar mis propias manos e imaginación para crear, el resultado es, entre otros, un montón de juegos caseros para Martina.

rayuela xarranca

Si te apetece hacer para tu peque juegos creados por ti te mostramos algunos de nuestros tableros de Pinterest donde encontraras inspiración.

“Joguines fetes a mà”

jocs

“Caixa de cartró…una joguina en potència”

jocs cartró

¿Te animas?